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以色列教育情况考察,犹太人教育

  • 以色列教育情况考察,犹太人教育[在线询问]
  • 2018-09-05
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文章导读: 以色列教育是因为犹太人一直有重视教育传统。以色列之所以教育事业发达,全国形成了中小学教育、劳动和职业教育、高等教育以及成人教育的完整网络。行与知商务考察从事考察行业12年,熟悉以色列的教育情况。

以色列教育是因为犹太人一直有重视教育传统。以色列之所以教育事业发达,全国形成了中小学教育、劳动和职业教育、高等教育以及成人教育的完整网络。行与知商务考察从事考察行业12年,熟悉以色列的教育情况。

色列建国以后,中小学校的数目增加了若干倍。在19841985学年中,全国有2499所学校,在校学生为1356万人。随着中小学教育体系的发展和完善,教师的职业培训和工作条件也得到改善。在教师中间,具有大学文凭的人数增加,教师每周的工作量减少。在19821983学年中,有3千名大学和师范学院的毕业生被派往中学任教。

以色列把教育体系看作为克服来自不同国家的移民集团的闭锁性和形成民族整体化的一种手段。以色列教育体系是仿效西方的,来自东方国家的移民儿童难于适应这种教育体系。1963年,有关委员会建议改变教育结构:把幼儿园(35)+小学(613)+中学(1417),改为幼儿园(35)+小学(611)+中学过渡部(1214)+中学高级部(1517)11岁的小学生毕业后进入中学(中学分两个阶段,每个阶段学制3)。中学过渡部把来自不同小学的学生融汇到一起,使他们整体化,然后升入同一中学的高级部。这种改革于1968年由议会确认。经过10年的试验,结果表明,在这类学校中升入中学高级部的学生人数增加了20%。不过,有关委员会指出,改革进展缓慢,原因为:经费不足(创办过渡中学需要建新校舍),家长反对孩子从12岁起到较远的学校去学习,部分家长反对整体化,担心整体化会导致中学教育水平下降。有关委员会呼吁在1982年年底以前完成这种改革,但是实际上未能完成。在80年代中期,以色列存在着两种中等教育体系。

劳动教育和职业教育 以色列学校的劳动教育从小学一年级开始。在小学开设手工课。小学的劳动课程旨在使学生掌握劳动领域里的基本概念,熟悉主要原材料、加工过程和工具。小学高年级和初中学生学习各种技术课程(材料加工、制图、电力、电子)和家政(剪裁缝纫、家务操持)。普通学校八年级(相当于我国初中二年级)的学生有一门“以色列的工业和国民经济”课程,它向学生介绍产品的生产和销售的组织和财经原则。在中学高年级中,劳动教育具有明显的职业性,培训有一定技术知识的人材。所有普通学校在劳动教育上分为两类:侧重工业技术教育或侧重农业技术教育。在前一类学校中,专业面很广。在以色列建国的头10年里,这类学校的目的主要是培训有一定技能的工人。以后,重点则放在一般技术培训上,其表现为:增加学习理论知识的课时,减少学习具体的实践技能的课时。社会学调查表明,这类学校的毕业生中70%的人以后能够找到与所学专业对口的工作。侧重农业技术的学校包括51所基布兹学校、16所地区学校和9所其他学校,在校学生257万人。

高等教育 以色列高等教育发展迅速。19481949学年全国共有0164万大学生,而在19841985学年大学生人数达99(其中近一半为女性),即每1000个劳动力有77名大学生(美国为111名,日本42名,英国30名,法国50)

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